【2023年度】2/5 国語【全学部日程】
：同志社大学 受験BBS

同志社大学2023年度全学部日程の【2/5 国語】スレッドです。
問題についての感想、答え合わせ(解答速報)、得点率などの雑談にお使いください。

>>151
文法的には、この年ごろ*あはれなり。まで主語が変わる助動詞は使われてないから猿は主語にはならないし、そもそもそれ以前の文で母子が喜んでるっていう描写はないから（安心してはいる）2は削れるかと

>>156
3→「民俗学の目的は役立つ立たないを棚上げして...跪いてみる」で意味不明、ぶっちゃけ記念受験者用の選択肢

>>163 続きです
古文
(3)現代語訳がまともにできなかったので、正直適当です。自分の判断基準としては、�@あはれがプラスかマイナスか�A主語が作者かそれ以外か、の二つです。5かな？と思いましたが、文章が意味不明だったので違うと思いました。
(5)適当です。逆説で違うかなと思い、5にしました。助詞の判別とかキモい問題出すな。「に*あり」のやつで良かったやろ。
(6)4で一瞬迷いましたが、主語は母ではなく子かな？と思ったので、選択肢から外しました。
以上です。あてにはしないでください。

>>167
ごめん助動詞じゃなくて助詞

古文
(1)a 2 b 1
(2)4
(3)3
(4)1
(5)5
(6)2、6
(7)誰が→母
　なぜ→ 親が幸せな時も辛い時も琴を弾けと言ってた(のを思い出した)。今がこの先含め一番辛い時だと感じた。などを違和感なく盛り込む
　このように→琴を弾いた

スレの議論+主観を入れた結論
【現代文】
(１)a.５　b.４
(２)１
(３)３
(４)４
(５)１.２.７
(６)文字資料の不完全性を補完する@一要素
【古文】
(１)a.２　b.１
(２)４
(３)３
(４)１
(５)２.６
(６)不明、「母は」は確定

母が親に良くも悪くも大変な時は琴を弾けと言われていたから。
20 {emj_ip_0106}
10 {emj_ip_0107}

現文の記述は
現実にいながら歴史がある
私たち自身そのもの
文字資料の不完全性を補う
この3点じゃねえかなー？
まぁどんな感じで採点やってんのか知らんが

>>172自分の解答全く同じなんだけど自信持っていい感じ？

現代文と古文の記述でここの部分は絶対加点ポイントと言える部分教えてください。できれば、何行目とか言って欲しいです。復讐のためにお願いいします。

>>175
流石に高得点保証はできないけど、ここにいる全員と俺がドアホでない限り自信持っていい。俺は初手の立命館設問間違えたけど{emj_ip_0028}

同志社の現代文の記号って全部ハッキリ分かる事の方が多いから、その意味で難化なのかもな(空所補充もムズい)
ただ、古文の記述はいつもより取っ掛りやすいから、プラマイ0の例年並みってとこかな

古文問3

・「得たる心地するも」の「も」が逆説っぽいから5は消す
・「猿に養われて」で「て」は主語変わらんから2は消す
・「都からのいい知らせ」都の人と比べて美しいって言ってるだけだから都関係なくて4消す
ここまでは多分確定

あとは文脈的に母子は満足しきってる感じするのと、この後に武士が押し寄せてくることを加味すると「安心しきってる母子に作者が気の毒だと思っている」っていうのが1番しっくりきたから3やと思うんやがどう？

>>172
訂正版:古文の設問飛んでた
スレの議論+主観を入れた結論
【現代文】
(１)a.５　b.４
(２)１
(３)３
(４)４
(５)１.２.７
(６)文字資料の不完全性を補完する@一要素
【古文】
(１)a.２　b.１
(２)４
(３)３
(４)１
(５)５
(６)２.６
(７)不明、「母は」は確定

これ記号2個ミス（古文問3・問6一つ）な気するけど記述半分くらいあったら希望ある？
{emj_ip_0106}or{emj_ip_0107}