【2026年度】2/26 英語【前期日程】：一橋大学 受験BBS

一橋大学の2026年度前期日程【2/26 英語】のスレッドです。
試験の対策、問題についての感想、答え合わせ(解答速報)、得点率などの情報交換にお使いください。

下線部分の譲歩の部分書いても点ならないでしょ。文章全体の内容をふまえて考えるなら、文章の核となるテクノロジーとimpatienceに触れながら読書に絡めないとしょーみ点は低くなる

>>43
あれ譲歩の部分はさすがにかいてない
俺どこ書いたっけ笑笑

>>43
直後の文のunwilling to acceptはいるというかあって良い気がするのですがどうだ？
techの発達→unwilling to accept→impatientで良い？

取り敢えず技術が発達して人々は支配欲高まったけど、本はそうもいかんから嫌だって言えてれば6割くらい？
あとついでに１の和訳、日常食ってるのをただ口の中に突っ込むみたいに書いちゃったんだけど5割ももらえない？まじムカつく分かりづらいんだよ

英語って言うほど易化か？去年と同じくらいだと思うんだけど

知識と解釈どっちをメインで対策してたかだよね

>>46
採点馬鹿みたいに厳しいから期待しない方がいい

>>47
簡単な記号問題増えて点取りにくい記述減ったから流石に易化じゃない？

>>50
その分去年の方が記述や英作は簡単だし個人的にはあんま変わらんと思う

英作は去年の方がむずいやろ

去年の英作は字数は今年より多いけど内容は考えやすかったと思う。

Describe する際に頭なんて使ったら減点なんだわ。写真に写ってる物を表す語彙を持ってるか、適切な文法使えるかの手荷物検査なんだから去年より明らかに簡単。ましてや語数も減ってるし。

適切な構成、形式も採点基準って明記されてるから、In the center of the picture,on the left side,とか使って淡々と描写せずに、物語なんか作ってたらだいぶ減点されると思う。オープンじゃ減点されなくても一橋本番はほんとに厳しい。

去年のは内容ちょっと考ればあとは簡単な語で英作文書けた。おれが語彙少ないのもあるだろうけど、今年のはいかに知ってる語彙だけで70語以上書くかってことに頭使った。1の写真選んだのも1~3まで見て2と3英語でなんて言ったらいいかわかんねえなーって思ったからだし。
まぁ結局相性なのかな

Z会の直前演習describe 型だから淡々と説明したのに、インスピレーションが欲しいみたいなこと言われてバカ減点されたんだけど、これでもしただ忠実に描写するのが正解なら俺はZ会を訴える

>>57
それはキレていい

3番でこう書いた

この絵では、多くの人がそれぞれの役割を果たし口を綺麗にするために熱心に働いてる。その作業は多くのプロセスを要するように見えるので、多大な労力と時間がかかるだろう。現実では自分で歯を磨けるのだが、この絵の人達は人の複雑な免疫システムを表現しているかもしれない。我々は健康を当たり前のように思う傾向があるが、それは並々ならぬ事なのだ。お菓子を食べるのが好きな子供にこの絵を見せたら、歯磨きの大切さを教えるのに役立つかもしれない。

1,2は分からないけど細部の説明にこだわって冗長になるぐらいなら最初の1,2文で描写して後は一般化の流れでいいかなと。

>>59
絵を描写しているかと言われるとうーん。ただ淡々と描写出来てる人少なそうだし文法とかミスってなければ下の上とか中の上とかいけそう。

Write about this picture とかじゃなくて、describe の年だから、目の見えない人にも情景が浮かぶような説明を求めてる訳であって、感想とか妄想とか求めてるわけではないわけで。

Z会ふざけんなよ　潰れろ

>>61
他大学でdescribeの指示がある問題でも先生によって回答の書き方が割れてるから、「目の見えない人にも情景が浮かぶような説明を求めてる」なんて断言できなくない？何か信頼できる採点基準を根拠に言ってるの？どういう書き方をしたかより、論理的な描写が出来てるかが大切だと考える。

去年の英作は9割ほど貰えてたからしっかり書けてれば採点は言うほど厳しくないと思うけどな

客観16問全制覇→👍
それ以外→👎

>>63
去年のあの記述の多さで英作9割もらえてたなんてどうしてわかんねん。全体で英語90%取れても言い切れないのに🤨

describe の意味わかってれば妄想書くべきじゃないなんて分かるやろ。というか、過去何年も出してる訳だし、describe の過去問やっててなお「描写」を行わないってのは色々不十分だし一橋を舐めてるよ。

>>65
恥ずかしながら記述に比べてマークが苦手で去年の本試でもマークほとんど間違ってたんだけど、記述はほぼ予備校の解答通りで全体7割後半だったから英作は9割ほどあったとおもう

>>66
赤本しか見てない？赤本以外の回答だと一般化してる解答多いよ

俺は逆に原義describeしすぎて行間読んだ記述も背景もこの絵が意味することとかもなにも書いてないから不安だわ

一例として、2019の英作文で赤本を真似したのか分かりませんが異様に似ている解答はこうダメ出しされていますね。個人的に、明らかに「オチ」があるイラストが出題されているので採点者も受験生が書く「オチ」を楽しみにしていると思いますよ。大前提として思考力を重視する大学が淡々とした記述を求めてるとは考えにくいです。

>>68
お前は赤本大学に行きたいのか？describe の意味よく調べろ。先生に聞いても辞書で調べてもAIに聞いても良い。英作文は外国人が採点するんだから指示は守んなきゃそりゃ点は引かれるだろ

>>70
出典は大矢復先生です

>>70
今回の問題（3）では、記述の最後に「この写真は歯医者の様子を比喩的に表しているのでしょう」とか付けとくみたいなのは大切だと思うよ。ただ、「ゆえに、若者は歯を磨くべきだ！」とか書いたら、それのどこがdescribe やねん！、ってなって当然でしょ。

write about this picture 、とかじゃなくてわざわざdescribeにしてる作問者の意図は、少なくとも汲んだ方がいい。

私、駿台の直前一橋プレ演習講座（英作文）受けたのですが、そこで「自由英作文の傾向と方針」というプリントを頂戴しまして

方針�@…写真や絵画に含まれる内容を説明した上で、自分の感想を加える。可能なら「その絵から言える教訓」を追加するのも良い。
方針�A…内容を説明した上で、その写真や絵画の原因・背景と思われることを創作して加える。
〜省略〜
注意点ニつ目…現在の場面だという想定でまとめてもよいし、過去の場面を想定してまとめてもよい。
注意点三つ目…「感想」や「創作」に段階的評価は不可能なので、このような設問では英語表現面の点のみで評価されると考える。

長い？ので要約すると、少なくとも駿台はこの形式でも創作や感想を認めているということ
まあ僕らみたいな高々数年受けた人の蠢く意見よりも何十年も研究している予備校の1意見の方が説得力は高いな。過去の受験者が方針�@�Aに則って実際点数来てたからこうしてプリントに載ってるんだろう？

>>70
ゆえに私（75の人）は激しく同意します

>>73
その点に関しては上振れ狙いだから、最後の一文がマイナスに働いたら仕方ない。大量の解答を採点して疲れてるであろう採点者が少し笑える要素を、英作文全体の雰囲気とユーモラスな出題イラストに合わせて加えてみた。

>>77
ほな出願番号遅い人が不利か、、😭

東大のイラスト描写問題の指示が

2015「下の絵について描かれた状況を簡単に説明した上で、それについてあなたが思ったことを述べよ(60〜80語)」
2016「下の画像について、あなたが思うことを述べよ。(60〜80語)」

に変更されていて平坦な描写を求めていないことが読み取れる。一橋の英作文でイラスト描写が出題されるようになったのも丁度2015(選択式),2016からで、指定語数が減った今年でも東大よりは語数が多いから、一橋が全て事実のみの記述を求めてるとは考えにくい。describeの意味を吟味して構成を考えるのも大切だと思うけど、descrbeの意味が一意に定まら以上、予備校の分析や東大など他大学との比較、一橋が選定したイラストの出題意図などから構成を考えるのも良いと思う。

>>71
In this picture, you can see an elderly man sitting alone on a quay of a deserted fishing port in winter, where there is nobody else. And what is striking about this picture is how lonely he looks. I imagine he lives all by himself, being a widower whose children have already left the home. He probably takes a walk at this port every day and spends his time doing nothing but watch seagulls flying. Like him, everyone is born alone and dies alone, whether they are rich, famous, or neither. We often hear on TV that an ex-actor or an ex-TV personality, who was really popular when young and then was forgotten, is found dead alone in their luxurious house.

2019の過去問を例にすると、淡々と描写する退屈な英作文よりこっちの方が得点あげたいと思わないか？

おまけ（一橋の問題作成の意図）
「提示された写真について論じる英作文の問題。正しい文法と話法の理解にもとづき、正確かつ多様な語彙を用いて叙述する力（language）、与えられた情報を分析し、能動的に考えて意味を発信する力（content）、適切な形式をもって論理的に文章を構成する力 （organization）を測る。」

創作や感想が認められる根拠は２番目。しかし、「能動的に考えて意味を発信する」が「創作や感想」と解釈できるかが争点。一方、淡々と状況を述べるだけでは「意味の発信」には値しないので、写真をdescribe しつつも、描写を外れない範囲で「〇〇の大切さを比喩的に表現している〜」は必要と思われ。

基本的描写の根拠は3番目。「適切な形式」は、『1〜2行目に大まかな写真の概要説明、以後はin the center of the picture 等の常套句による説明、記述の最後にoverall,この写真は〜と述べる』というのが1つとして挙げられる。一方で「写真に映る子供が可哀想で、親の帰りを待っているのかもしれない」等を書き連ねるのは適切な形式で論理的とは言えないのでは。

1番目は「文法は正確に、そして同じ単語は言い換えて多様な語彙見せろよ、でもコロケーションは守れな」というメッセージ

>>81
これは「一橋」のものなので、1番参考にできると思います。無論全部描写のみってのは減点不可避だと思うけど、上のを見る以上「想像力、創造力」を測っているものではないのは明確。描写の範疇を超えない上で写真の意図を汲み取り客観的に述べるのが吉。

>>81
『描写の範疇を超えない上で写真の意図を汲み取り客観的に述べるのが吉』←これに賛同。

写真の意図を汲み取った内容だから、大学が想定する「オチ」であれば評価対象だと考える。

>>81
『描写の範疇を超えない上で写真の意図を汲み取り客観的に述べるのが吉』←これに賛同。

写真の意図を汲み取った内容だから、大学が想定する「オチ」であれば評価対象だと考える。

河合塾の解答が、記述も英作も出来がいいわ

直前に写真の英作文の添削受けといて良かったぁぁ

2を選んで子供が何人大人が何人知らない動物が二匹いる　彼らは家族のように見えるが母親はいない　彼らは母親と喧嘩して家を出てきたのかもしれない　だから彼らの顔は悲しそうに見える
構成どれくらいもらえると思いますか

一橋の教授に聞け

みんな6割ある？

今年の英語の難易度って来年に比べて簡単でした？

>>90
未来予知してるの触れてあげて

>>90
来年のよりは簡単だったわ