仮面四浪で今年慶應受けたけど：慶應義塾大学 受験BBS

合否まで暇なので質問ください。煽りでもいいです。

仮面4浪って今いる学校今度卒業ってこと？

>>2
本来はね。単位は取ってたけど今回は休学して、就活もしてないよ。

わいも仮面浪人2年目やから、色々と気持ちが共有できるわ。辛いよな。
仮面先には友達とか作ってるんか？

慶應で講師してる者です。
今年の慶應受験はうまくいきましたか？

>>4
仮面浪人が多い大学だから、仮面友達いたけど去年の受験落ちて仮面やめたりして今年は1人ぼっちかな。1人は去年慶文受かったから今年再開できるといいな。

>>5
去年の開示を見るに、今年の自己採は去年より結構上がったので受かってる確率の方が高いと思いますけど、落ちてることもあるかなと思います。

>>7どうでしたか？

>>8
落ちました、ガチで

>>9 それはお悔やみ申し上げます。今年は受けますか？

モーリー・ロバートソンがあえて言う。「日本の"受験教育"はもう終わりにしたほうがいい」

「基本的に日本の入試（大学、高校、中学問わず）は、何をすれば高い評価を得られるか極めて明白な、シンプルなルールのパターン化された点取りゲームです。

閉ざされた誰もがその対策に全力を注ぎ、それ以上のことをしようとしない。すると、与えられた課題に対しては好パフォーマンスができても、頼まれてもいないことを突き詰めて考えたり、「答えのない問題」や「答えが複雑で状況に応じ変化する問題」に太刀打ちできる�W能動的な想像力・創造力�Wは身につきません。
言い換えれば、現状維持あるいは右肩上がりのリニア（直線的）な社会では強いけれども、現代のような激しい変化への対応力には大きく欠けるということです。
これをシステムの面から見ると、シンプルなペーパーテストの点数だけで合否を決める現状の「一律平等」な入試問題では、「唯一の正解」がない複雑な課題を解決するために経験、洞察、見識を総動員して「主観的に判断する」能力は判定できない、ということになります。現実世界（特に変化の激しい時代）では、それこそが最も重要な能力なのですが。

あくまでも印象論ですが、ビジネスの世界でも、変化の速度が指数関数的に上がり始めた2000年代以降はその影響が強く出ているように感じます。
グローバルレベルでイノベーションの重要性が叫ばれる中、日本の起業家たちの多くは基礎研究でのブレークスルーや新ジャンルの開拓よりも、サービス設計の妙手でビジネスを成功させようとしている。もちろんそれでも成功するのは大変なことだと思いますが、既存の枠の中での最適解を探ることは、イノベーションから最も離れた行為だという見方も成立するでしょう。

ビジネスに限らず、国際情勢やグローバルな事象に対して日本人が徹底した無関心に陥りがちなのも、「テストに出ないから」という発想の延長線上にあるように思えてなりません。
もうひとつ付け加えるなら、戦前から継承されてきた日本社会の「出る杭は打たれる」「異端者を排除する」といった閉鎖性も、受験という統一ルールが金科玉条になり、「一億総中流」の幻想が強固に構築されたことで、いまだに負の遺産となって染みついているように思います。

文部科学省は20年度以降、学習指導要領で「主体的・対話的で深い学び」を推進していますが、一方で受験ビジネスはさらに活況を呈しているようです。
しかし、決まった答えに最短距離で行きつく能力が高く評価され、回り道をする知性が貶められるのは昭和40年代の環境設定。今の時代に必要なのは、自分でゼロから基本原理を考える（つまり「WHY」を設定し探求する）能力を幼い頃から身につけ、柔軟に発想できる能力を養うことだと思います。
とにかく「まずは世界を見ろ」と言いたいところです。」