【2024年度】2/14 国語【法学部】：明治大学 受験BBS

明治大学の2024年度法学部【2/14 国語】スレッドです。
問題についての感想、答え合わせ(解答速報)、得点率などの雑談にお使いください。

>>195
問9は3にしたんだけど、なににした？

漫然？

大問2の問四の脱文挿入ってどこ！？

>>198
俺めっちゃ変な位置に入れたわ
なんかの段落の最後のとこ
れる。　みたいなの書いたww

>>198
ちなみに私は4段落目の最後の多いのである。のある。を抜き出しました...
自信はありませんが

2-11
4にしたんだけどどう？

脱文挿入は直前3文字じゃなくて直後3文字だよ

え、入れてある段落の直後だから文頭選んで「たとえ」にしちゃったんだけどもしかしてやらかした？

>>202
うわ本当だおわりましたさようなら

あぁ、俺が天才だった、お前ら愚民ね

>>196 3にしたよー

例えばって文中に何個かあるからやめたわ....

>>207
段落文頭には一個しかないなりね

>>203
直後になってるから大丈夫じゃないの

あ、直後か
間違えたわ　まあいいか

現文みんな割れすぎてて結局何が正解か全く分からんな。

大問2の問4
今日の
にした人いる？

現文めっちゃ難化してるとおもうからボーダー65以下で頼む！

大門1の(2)１にした人いる？

答えおしーて

大問1の2は3にしたわ

❶ 3 1 2 強く中-る識見 4 社会の-ようと 机上 1 4 ふところで 4
❷ はんぷ 3 たとえ 2 いつで-われる 1 1 2 3 4 1
❸ 海の天人 着 3 1 3 2 2 1 3 1 4

古文問1 たなばたが納得できない人へ

正→たなばた
「そのたなばたの子孫」だから『たなばた』は人名。

『海の天人』は誤り。
問題文の最初の和歌に『余呉の海に』とあることから、『余呉』は海の名前である。したがって『この余呉の海の天人』は『この余呉の海の/天人』と読むことになる。

>>217
まじで全然違う　そもそも問8は調べたらわかるけど1ね

大問1
3
4
2
強く中〜る識見
4
社会の〜ようと
机上
4？
1
ふところで
3

大体合ってるはず
間違いあったら根拠もって指摘してくれるとありがたい

みんなの3科目の合計偏差値いくつ？河合とかの
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>>220大問1の問10ってなんで1切れるんですか？

>>220
問7(2)
自分は1にした。本文後ろから4行目の「知識は本来現実の整理であると共に、現実の方向を示すという理想的意義を〜」で、前半だけだと1と4どっちも○だけど、後半は　現実の方向を示す≒将来に対して適切　で4の方がいいかなって思った。

問10
自分の答えは2。
以下選択肢/根拠
1→「中立的な立場を取ろうと」が× 本文後ろから12行目「断片的」と矛盾
3→「鋭い統一ある批評」が× 本文後ろから11行目「統一ある意見をそれに対して持ち得ない」と矛盾
4→「分析に着手するまでに時間がかかるため」が× 知識人は行動に移すのが遅いのであって、「分析に着手するまで」に時間がかかるのではない

それ以外は同じだった。正直問10はこじつけ感あるし問8に比べたら自信ない

↑問7(2)
「今すぐに実行が可能」は本文に記述が無い。
筆者の立場としては
机上の空論→×
まず認識して行動→○
だけど、
今すぐ実行した方がいい←記述なし
て感じだと思う

>>224
大問1の(2)は2番はどうですか

>>220
ほぼ同じ

>>225

本文2ページ目5行目
「知識(≒分析)の根本は総合にある」より、選択肢2の「総合が必要とされない場合もありえる」は不適切だと思います
補足すると、本文2ページ目3~4行目より、『分析と総合は相互に補うことにより成り立っている』と解釈しました

>>227
大問7の(2)ですすみません分かりずらくて

>>228
大問2、問7、(2)であってますか？？

わからんからどっちも書きます

大問1、問7(2)
2→「現実の中で様々試してみて」が×
知識人は本文中、設問でで「机上の空論」≒「現実味がない(意訳)」と批判されている

大問2、問7
2→粉飾のニュアンスが無い時点で解答から外す

>>230
なるほど、ありがとうございやした

>>223
概ね同じ意見です！
問10の2の社会をある方向に動かして行こうとする人たちの記述ってありますか？
そこだけ2と4で迷って書き直して最終的に4にしちゃったんですけど後悔してます笑

>>232
本文3ページ、前から7~8行目から考えました

大問2の問5って1が多数派ですかね？個人的には本文では機能的治安法が「政治的な目的に利用される」ことが問題視されているので、「治安を維持」では少し抽象的すぎると思うんですよね。例えば本文中に出てくる暴力行為等処罰法はいじめにも適用されたことがあるらしく、いじめの処罰も「治安の維持」と捉えられるし、筆者もこの点については反対することはないと思います
あと4に書かれていることは8ページ5〜6行目にほとんどそのまま書かれているので選びました

>>234
自分も全く同じ理由で4の方選びました！ただ問題の意図的に1の方が適してそうで不安ではある。

内容一致って配点高いと思いますか？

明治以外の大学も同じだけど特に明治の国語って間違い探し要素が強すぎる　どんな内容か読めてても時間がきつい中1文字の違いできらないといけなかったり、1単語の違いできらないといけなかったり　点が安定しにくすぎる

>>237
抜き出しとかも探せるか運もあるし
選択肢の該当箇所探すのも運と言葉の捉え方に左右される面大きすぎて嫌になっちゃうよね

本当に現代文に関してはBBSまじであてにならないから心配しなくていいと思う。

今更だけど"もし"と"たとえ"って何が違うの？w

一問何点ですかねこれ

国語大好きなのに国語落ちしそうで鬱
合格何割だよ

>>242
7割

>>223
2番の社会をある方向に動かしていこうとする人たちは3ページの2行目にある社会の推進力が〜ややもすると狭く一つのことばかり見つめてこれを固執する狂熱者の手に帰するってあるから、一瞬に物事を的確に把握する能力があるわけではないではないので×
逆に4の分析に着手するまでに時間がかかるは、5段落の最初に認識して行動する知識人を動かしにくくってあるから合ってると思う

>>194これが正答率高そうですか？？