【2022年度*】2/3 文理学部 総合スレッド 【*A方式1期】：日本大学 受験BBS

A方式専用

日本史凡ミス2問もしててギリ7割行かなかったクソクソクソ
あんなに時間余ってたのに何してたんたよ自分

正直大学行けたら少し名が知られてたら何処でもいいと思ってたんだけど、今日初めて文理のキャンパス行って立地と雰囲気が良くて行きたくなったわ*** * ****
まぁ爆死してるんだが

>>351
体育毎年最低点180下回ってない

オール5割ギリ行ってませんが、もう２つ大学受かってるので、なんとか気持ちを落ち着かせました。。
第一志望は東洋なので頑張りたいと思います！

>>355 私も東洋志望です！お互いがんばりましょう＼(^^)／

政経の最後のMERCOSUP加盟国答えるの絶対むりだろと思ったからあの多いやつを選んでくっていう裏技？やったら普通に当たっててわろてる

政経
342432
4221333
4232223
3322134
321442
2411241
{emj_ip_0615}*4と21と24は自信ないです(^^;;
ほとんどあってると思います！

>>319
間違いない

>>355
てめえ調子のってんじゃねえぞ

>>354
あれって本当なんですかね？得点調整入って30点ぐらい上で見た方がいいとか言われてますけど…。

>>357
同じくそれやった

ここに載ってるやつで採点してみた！
日本史6.1割
国語 6.2割
英語4.4割

落ちました！！！

大憲制定したのって明治天皇じゃないんか

伊藤博文が作ったはずです。伊東巳代治とかと一緒に。調印したのが明治天皇。そこ僕も間違えましたよ。
ラストの長文の和訳、参考までに。雑ですがどうぞ。

英語と現代文と世界史、完全版だれか載せてくれ
いろんな人が書いててどれが正解か分からん

駆け出しの若手研究者だった私の人生を変える出来事がありました。私は、人が失敗したときにどのように対処するかを理解することにとても興味があり、学生が難しい問題にどのように対処するかを観察することで、それを研究することにしました。そこで、学校の一室に子どもたちを一人ずつ連れてきて、くつろいだ雰囲気にしたあと、一連のパズルを解かせました。最初のものはかなり簡単でしたが、次のものは難しかったです。私は、子どもたちの戦略を観察し、彼らが何を考え、何を感じているかを尋ねました。子どもたちによって、難しさの感じ方に違いがあることは予想していたのですが、予想外のことが起こりました。ある10歳の男の子は、難しいパズルを前にして、椅子を立て、両手をこすり合わせて、"I love a challenge!"と叫んでいました。また、このパズルに汗を流していたある子は、嬉しそうな表情で顔を上げ、"これ、勉強になるし、情報にもなると思っていたのに！"と威勢よく言っていました。どうしちゃったんだろう？と不思議に思いました。

私はいつも、失敗に対処するか、失敗には対処しないかだと思っていました。失敗を愛している人なんていないと思ってた。この子たちは特別だったのでしょうか？誰にでも手本となる人がいます。人生の重要な局面で、道を示してくれる人が。この子たちは私のロールモデルでした。彼らは明らかに私が知らないことを知っていました。私はそれを理解しようと思いました。つまり、失敗を才能に変えることができるような考え方を理解しようと思ったのです。彼らは何を知っていたのか。彼らは、知的能力のような人間の資質は開発できることを知っていたのです。そして、それこそが、彼らがやっていたことだ。失敗しても落ち込まないばかりか、失敗したとさえ思っていなかった。学んでいるのだと思ったのだ。* * 賢いか、賢くないか。失敗は、賢くないことを意味する。それはとてもシンプルなことだった。成功を並べ、失敗を（どんな犠牲を払ってでも）避けることができれば、賢いままでいられるのだ。苦労や間違い、粘り強さなどは、この絵の一部ではないのだ。人間の性質は変えられるものなのか、それとも石に刻まれたものなのかは、昔から言われていることです。この信念があなたにとって何を意味するかは、新しい問題です。自分の知性や個性は、固定されたものでなく、自分で伸ばすことができるものだと考えたら、どのような結果になるでしょうか。まず、人間の本質に関する古くからの議論に目を向け、それからこれらの信 念があなたにとって何を意味するのかという問題に戻りましょう。* * 有史以来、人々は互いに異なることを考え、行動してきました。なぜ人は違うのか、なぜある人たちはそうなのか、その人たちを永久に違う存在にする何かがあるのか、という問いを誰かが投げかけることは確実だった。より賢い、あるいはより道徳的な専門家が両陣営に並んでいた。ある者は、これらの違いには強力な物理的根拠があり、不可避で変えられないものだと主張した。このような物理的な違いには、頭蓋骨の大きさや形（頭蓋学）、そして現代では遺伝子が含まれると考えられています。

誰か古文やった人いませんか？
答え知りたいです内容全然わかんなかったです

>>365山川の教科書p284の上の方に、帝国憲法は、天皇が定めて国民に与える欽定憲法であり、ってあるから定めたのは明治天皇で合ってるかと思ってた。

私はいつも、失敗に対処するか、失敗には対処しないかだと思っていました。失敗を愛している人なんていないと思ってた。この子たちは特別だったのでしょうか？誰にでも手本となる人がいます。人生の重要な局面で、道を示してくれる人が。この子たちは私のロールモデルでした。彼らは明らかに私が知らないことを知っていました。私はそれを理解しようと思いました。つまり、失敗を才能に変えることができるような考え方を理解しようと思ったのです。彼らは何を知っていたのか。彼らは、知的能力のような人間の資質は開発できることを知っていたのです。そして、それこそが、彼らがやっていたことだ。失敗しても落ち込まないばかりか、失敗したとさえ思っていなかった。学んでいるのだと思ったのだ。* * 賢いか、賢くないか。失敗は、賢くないことを意味する。それはとてもシンプルなことだった。成功を並べ、失敗を（どんな犠牲を払ってでも）避けることができれば、賢いままでいられるのだ。苦労や間違い、粘り強さなどは、この絵の一部ではないのだ。人間の性質は変えられるものなのか、それとも石に刻まれたものなのかは、昔から言われていることです。この信念があなたにとって何を意味するかは、新しい問題です。自分の知性や個性は、固定されたものでなく、自分で伸ばすことができるものだと考えたら、どのような結果になるでしょうか。まず、人間の本質に関する古くからの議論に目を向け、それからこれらの信 念があなたにとって何を意味するのかという問題に戻りましょう。* * 有史以来、人々は互いに異なることを考え、行動してきました。なぜ人は違うのか、なぜある人たちはそうなのか、その人たちを永久に違う存在にする何かがあるのか、という問いを誰かが投げかけることは確実だった。より賢い、あるいはより道徳的な専門家が両陣営に並んでいた。ある者は、これらの違いには強力な物理的根拠があり、不可避で変えられないものだと主張した。このような物理的な違いには、頭蓋骨の大きさや形（頭蓋学）、そして現代では遺伝子が含まれると考えられています。

上の解答を参考に丸つけた結果
国語67%
英語63%
日本史62%
社会科&教育科
受かる{emj_ip_0106}落ちる{emj_ip_0107}

政経、例外的に設置がOKな特別裁判所、弾劾裁判所か…。常時設置じゃないから知的財産高等裁判所にしたんだけどもしかして知的財産高等裁判所って特許庁内じゃない……？

和訳貼り終わりました。
英語の答えは
1は 34215
2は 2343133 at lengthは1と2の二つの意味があって文脈にあうのは2かと。
3は 4244244
4と5は 完璧にこれが正解と言えるか分からない問題がいくつかあり 載せません。
6は4224442と、ラストは自分はわかりませんでした。
国語はいまから一文ずつ因果関係をまとめるのめんどくさいし復習しても時間の無駄なため自分で漢字だけ見てやめます。すいやせん。

調べたけど憲法辞典には明治天皇が制定したって書いてあるらしいからやっぱり明治天皇じゃない？

国語漢字からして全く違うんやが……

トラファルガー２でしょ

トラファルガー２でしょ

トラファルガー２でしょ

じゃあ違うかも。よく分からんわそこは。難しい問題かも。参考までに。

大日本帝国憲法は欽定憲法（君主によって制定された憲法）なので、明治天皇で合ってると思います。
大学側も欽定憲法というものを理解しているかどうかを問うための問題としていると思いますので。

>>373
知的財産高等裁判所は憲法が禁止する特別裁判所ではないです！

世界史の１１番まる２がスパルタはドーリア人でアテネがイオニア人だから答え2でしょ

落窪物語簡単
内容先に知ってたし講習で全く同じ文章やったから5分で終わった。選択肢がゴミすぎないかあれ。
日本史　2個ミスったなぁ、文学史立教も
同じところ聞いてたなぁ。
日本史の学徒出陣年号覚えてたから
バツできたけど細かいなぁ。　
まぁ、その前の学徒出陣の条件が
詳しく書かれてない時点で
解釈として全て大学生　高等学校生　専門学校生になりそうだからバツできるよな。
あと戦後の憲法制定前か後か問題
多分だめだなぁ
まぁ、、こんなところ着てる時点で
ワイは無能だわ。キョウテデメイガクトリタイ

古文選択の方、解答わかりますか？？

英語6割 国語6割 政経8

受かる{emj_ip_0106} 落ちる{emj_ip_0107}

地理解いた方いますか？？
できれば解答教えていただきたいです

英語6割 国語6割 政経8

受かる{emj_ip_0106} 落ちる{emj_ip_0107}

答え正式なやつないし、正解数を問題で割ったところで6割とか意味ないでしょ

国語は僕時間なかったんであれですけど、載せてる人明らかに違うところ間違えてるの結構あるんで参考にしないほうがいいですよ。もう変えられないし。漢字と語句は復習して、あとは自分を信じた方がいい。
因みに、日本史7割後半 英語7割前半
国語少なくとも6割以上(体感)ですが
社会学うかりますかね？

大日本帝国憲法は明治天皇が定めたに1票

>>384古文の解答参考にしたいので教えてください！

>>308
10番は｢大憲｣が大日本国憲法を指すなら制定(公布)は黒田清隆(1889)
伊藤の任期は1888までです

13番(b)の女子挺身隊は未婚女性のみで編成されたのでバツです
(c)の学徒出陣の対象は調べたところ高等学校、専門学校生も含むようですよって3(？)

16番(c)の労働組合法は1945年、総選挙は1946なのでバツです

33番(ウ)の蒔絵は江戸時代初期の本阿弥光悦で出てきます。しかし乾漆(像？)は天平文化です。問題文は国風文化の事っぽいので意味がわかりません。
蒔絵手法はこの時代にあったとも考えられますので悪問認定しましたw

それ以外の回答は全部同じでした
9割超えたかな？

>>393蒔絵って江戸より前からなかったっけ？

>>391
それ説は全然ある
未見資料の癖して判定ムズすぎて頭イってんのかとおもったわ

>>394
自分教科書捨ててて河合のノートとテキストだけなんですけどその中にはそのような記述はありませんでした、、、
ネットで詳しく調べたらあるかも、、、
河合塾君さぁ、、、

>>393じゃあ教科書に書いてある天皇が制定したっていうのはどういう意図て書かれとるん？

>>322
5個くらい間違ってる

数学の答え置いておきます
大問1
(1)35、12/35
(2)0.-1
(3)3
(4)2√2、わからない
大問2
(1)√6-√2
(2)√3-1
大問3
(1)-2√5、2√5
(2)わからない(-√2.√2かも)
大問4
(1)5
(2)0、5/2
(3)2/5、2
(4)0、5/2

自信ないので、周りの意見も聞きたいです

>>358
4は1で24は2です！

>>397