【2025年度】2/6 世界史【TEAP利用】
：上智大学 受験BBS

上智大学の2025年度TEAP利用【2/6 世界史】スレッドです。
問題についての感想、答え合わせ(解答速報)、得点率などの雑談にお使いください。

学生になる、学生であることの普遍的な意味は、学生が社会の役に立ちたいと思っている所にあると思う。例えば〜(ベトナム反戦運動は学生が国際社会の平和を願い、ドイツのベルリン大学の学生はドイツの強国化に成功した 的なこと書いた)確かに最近の日本の学生は主体的に活動せず、サービスを受け取っているだけと批判されているが、彼らも受け取ったサービスを社会で生かしているという点で、社会に貢献していると言えるだろう。

こんな感じで書いたんですけど、問いに答えれてますか？

設問2模範解答

持ち得る戦力や物資を戦争に注ぎ込む総力戦になったので、黒人や女性が国内で労働力とされ、戦後米で女性参政権が認められるなど社会進出を果たした。一方大戦中に米のウィルソンが出した14ヶ条の平和原則における民族自決のスローガンの影響で植民地支配からの脱却を目指し各地で民族運動が盛り上がったが、ヴェルサイユ条約で旧ドイツ領の植民地が列強の委任統治領となるなど民族自決は植民地には適用されず、列強の植民地支配は続いた。



委任統治領の所は2022の外大で民族運動(民族自決)が指定語句なってたからそのまま利用したけど植民地が続いた例ならなんでもいいと思う

>>42

イギリスの女性参政権は1918の大戦中だからそれ以外はほぼ満点回答だと思う

>>75採点要素がなさ過ぎるのでそうなると思いました。実際文章内の言葉だけで大丈夫なら文の整合性しっかりした人には全員満点になるでしょうし、それじゃあ感想文だ

>>75設問が一番求めてるのは意味を語るより共通点を持った出来事を書けるか。正直これ以外に得点の差をつけることができる採点基準は分からないです。なにか意見があれば聞きたいです。

>>81

去年のランケのやつとかもろ小論文じゃなかった？今年もそんな感じだと思うけど。

というか文章中の例だけ取り上げててもしっかりした論述なら全然高得点貰えると思うけどね。私立の人なんて自分で文章書くことなんて出来ない人多いし

>>79
自分もイギリス例に出しちゃった…やらかしだ、、

記号二ミスで泣いてる

これで落ちたらキリストのせいにしよーぜ

本来の学ぶという目的じゃなくて学生としての地位自体が価値を持つようになってそれが手段として利用された、的な感じ書いたけど、大きく外れてはないよね…？

>>83
自分もイギリス挙げましたけど
総力戦→女性の地位向上になってて、戦後とか関係ないと思うので大丈夫だと思います

>>87

戦後、イギリスの女性参政権が認められたって時系列の文脈じゃないなら多分大丈夫
（戦後の政治社会って書いてあるからイギリスをいれるのか微妙だけど）

>>56
MARCHとは格が違う、特に世界史はめちゃ難しいって先生も言ってた。

一応私の回答の方向性を示しておくと、勉学以外に目を向けてる学生に対して批判が向いているという状況があるのが前提で、それに対してリード文から考察すると、学生というのは辞典にある「学問を学ぶ人」だけではなく自分のやりたいことや叶えたいことを追求することに意味がある。

これだと今の問題点(目的の多様化に対する批判)とそれに対する普遍的な在り方(学ぶことだけじゃない、もっと多様なんだよーってこと)を明示しているからこれでいいんじゃないかなと思う

配点どんな感じですかね？