【2024年度】2/19 国語【教育学部】：早稲田大学 受験BBS

早稲田大学の2024年度教育学部【2/19 国語】スレッドです。
問題についての感想、答え合わせ(解答速報)、得点率などの雑談にお使いください。

易化だって言われてるのは比較的文章の抽象度が低くて理解しやすいからであって、問いが解けてるかって言われたら自信を持ってそう言えるわけではない、、、

>>290
うん、だから遠近法が土台ってどこに書いてあるのお？

>>293 ここだって根拠っていう根拠ないけど、そもそも対比関係きっちり抑えれば自然とそうなってしまう。最終段、非風景的なもの＝移動する視点＝非遠近的。11段、風景記述＝特定の視点＝遠近法。風景記述＝特定の視点は11段落にある通り。特定の視点＝遠近法なのは13段落に遠近法の一部である線遠近法＝静止した1つの視点で見える空間を描きあげること。であるから、成り立っている。

>>293あと「現代文学は、、遠近法を土台にしてる！！！！｣なんて言ってなくね
これ言ったらロの常に思い出してもおかしく思ってくるけど

3ページの後ろから5行目「新中間層は差別的な視線を内包」が空欄A周辺の同義になってるから空欄Aには内包を意味する言葉が入る。つまり内面化。早稲田のこういう問題きもちぇー

単語入れるとこ
実体化にした人 ?
内面化にした人 ??

問22
ハ?
二?

問26
ロ?
ホ?

問23ホの人?
　　他??

二へ
なぜなら俺は読んでる時理解出来たから

見る限り3科目とも７割いってそう　とりあえず寝るか

大問1 みんなのまとめと自分の
1)ハ 2)ホ 3)ハ 4)イ 5)ホ 6)ロ 7)ニ 8)ハorニ
1??イ批判すべき? ロ働くことの大変さ? ニ 我慢強いもの? ホ思いやりをもてる?
3??ハかニかで割れてるけど実体化は意味が通らないと思う。
8??意識の克服? 多様な子供像?よくわかんねーよ?

現代文のやつ
筆者の原文探せば穴埋め解決できるけどどこにも載ってない感じ？

>>294
そもそも近代文学って言う定義が本文中には成されてないし、強いて近代文学って読み取れる所は三島の「潮騒」だけど、その文学作品は遠近法は土台にしてないぞ。近代文学って大きな枠で括られてる所に大きな違和感がある

問16の2つ選択って完答じゃなくて各1点ですよね？
各1点?
完答?

>>304 論文とかじゃなくて普通に本だろうからネットに公開されてないと思う　買うしか無い

水俣病の人が"常に"郷里のことに思いを馳せてる(意識している)がおかしいと思ったから11のイと16のロを切ったんだけどどこかにこれを合ってると裏付ける記述ありましたか？

古文漢文答えまとめてくれてる人いないですか、、？

昨日削除された部分誰か上げてくれませんか？
削除されたってことは二重正解を防ぐために早稲田側が削除したってことだと思うので、そこから考えれば答え絞り出せるかもしれないです

現代文
ハホハイホロニニ
ホニイロハ(イな気がする)ニハロイハニヘ

漢文　問31はハ:帰 が正解でした。
(原文見ました)

>>311
みなさんとどこが相違してるのか教えてほしい

「極めて批評性の高い問いかけの代替的行為」ってなんとなくそれっぽいから選んでる人多くね
具体的にどういうことなのか噛み砕いて説明してくれや
何を問いかけてるのか、そもそもそれは誰から誰に問いかけてるのか
納得できる説明してくれ

>>314
他が明らかに違うじゃん。もうそういう問題だろ

>>314
その解き方じゃ解けない問題だと思うこれは。

もうさ天命を待つしかないって。
私答え合わせやめた。
文構もダメだったし。
本命の教育、祈るだけ。

そもそも批評性の高い問いかけってなんやねん。批判性ならまだわかるけど

傍線部直前の
【首都の中心に「迷い込んだ」水俣患者たちを「囲い込むように聳え立つ」ナショナルなものの核〜】の一文から水俣患者たちが首都においてナショナルなものに圧倒されている様子が読み取れないか？さらに、本文冒頭部分まで遡ると
・座り込みからハンガーストライキに至るまで東京での直接交渉に成功しておらず、長期に及んでいる
・「漁民たちにとって、あくまでも闘争の場でしかない東京、非日常的で恐ろしく、どこやらいまわしくてならない威嚇的な東京。彼らがいるのは皇居、警察庁、そして国会議事堂が三角形で結ばれる国家の中枢地域（＝ナショナルなものの核）であり、見えざる魔都の深奥部であった」
この2点から漁民たちは「東京」という場所になにか畏怖の念を覚えているおり、圧倒されていると読み取れる。
以上の文脈を踏まえてイの方が正しいと考える。
ハだと考えるひとは、散歩するという行為が具体的にどのような「批評的な問いかけ」に繋がるのか、本文の対応箇所も踏まえた上で反論してほしい。

>>319
イでいいよもう

いやいや、消去法は納得できないって。
そもそも傍線部説明問題は100%傍線部に対応する箇所がなければ問題として成り立たないだろ。

解いた現代文の問題はちゃんと復習しないと気が済まないタイプで、納得して消化しきりたいんだ。連投すまん。

問16
ロニ?
ニヘ?

漢文　問33
イ?
二?

国語国文学科、英語英文学科の合格基準点が、全教科平均点以上なんですが、全教科平均超えてさえすれば合格ってことですか？

わからなくてすみません。

基準点は足切りだから、基準点より下取ったら問答無用で不合格ってこと

問32
ホ?
イ?
その他も全然あり得るので意見お願いします?

>>325 全教科じゃなくて国語国文だったら国語の平均、英語英文だったら英語の平均超えてないと確定で不合格。

古文
二
ロ
二
ハ
ロロ
二
二
イホイ
イ
ロ
ホ　
どうですかね？

脱文挿入はハにしました
脱文の「そこ」がどこか考えた時に、隔たりが生じるには2つのものが必要で、�Vの前部では「祖型」と東京という対比が書かれていると考えました

>>256
鴨長明が枕草子書いたわけない

割れまくりだから平均はそこまで上がりまくりみたいなことはなさそうか

>>249
仏教的視点では家族愛も煩悩のひとつで極楽浄土に行くためには捨てるべきものとされていたので、発心集が仏教説話集であることから考えると家族を捨てたのは聖人に値する行為なのだと思います

漢文の返点の問題、ロとハで迷ってロにしたんだけど...。ハの場合稚子の下に送り仮名のニかヲが入るから、稚子に割愛稚子を割愛だと合わないかなって個人的に思って。ロだと稚子に於いて割愛すで合うかなあって。どう思いますか

>>333
はへー。おもしろ

>>334
バッド押すだけじゃなくて反論してよーー?

漢文の返り点くらいなら漢文得意な人答えわからんのかな
わかる人教えてほしい
俺は共テレベルだからロとハので悩んで運のハ

そもそもレ点って1文字から1文字返るときにしか使えないからロハどっちもダメじゃね

ロに至っては置字読んじゃってるし

国語の素点平均どれくらいだろう

>>339
於は置字だけだと思ってるのアレだし熟語から返る時レ点使えるのも知らないで早稲田受けたの？