【2025年度】2/12 国語【文化構想学部】：早稲田大学 受験BBS

早稲田大学の2025年度文化構想学部【2/12 国語】スレッドです。
問題についての感想、答え合わせ(解答速報)、得点率などの雑談にお使いください。

>>423
正直ハな気もしてきた。でもやっぱりへなきがする

スレ400超えるほど割れてるなら難化で間違いない4技能型はいっても48

>>415
一旦【内容一致】と【構文】分けて話すよん

【内容一致】
前提の2択に絞ってる解釈が俺には一択に見えてて、
『この《嘘》の意義は〇〇と別個に考えるべきだ』（傍線部）≠『この《嘘》と天皇の実像は別個に考えよう』（ハ）
だと思うよん。

そもそも《嘘の意義》と〇〇を別個に考えろ、この〇〇を考える問題で、

《何故嘘をついたのか》と《天皇の実像》って言うのは本質的に意味が乖離しすぎてて別個に考えよう以前の問題。

つまりこの傍線部は、
《何故嘘をついたのか》と《話の信憑性のなさ》っていう構造があり、話の信憑性のなさは一旦置いといて、《何故嘘をついたのか》を考えようねって言いたいのよ。

+文章の流れは「〜この話は中国の説話に基づく」（←この話は嘘だ）
「「ただ」」
「この嘘と天皇の実像は分けて考えろ」（←この嘘を信じるな）

ってのは逆説の接続詞『ただ』を考えると文章として通ってない。

問3について喋らせてほしい。
ニ がここでは覇権的だけど、ヘ もありだと思う。
「漢文より日本文」→(一定の方向性)→II
なんだから、「漢文重視」は自然な流れだし、すくなくとも誤りではないはず。(重視するのと埋没するのは別です)
「最も適当」だから、文章全体を通してニを選ぶか文脈からヘを選ぶか、どちらでもあり得ると思う。
どう思いますか?

>>423
東大志望はやっぱ頭いいね、聞いてて面白いんやけど、
正直俺は受験対策の国語してないし構文とかはわかんないや、
でもやっぱ構文以前に
《嘘の意義と〇〇は別個に考えろ》
が、
《嘘の意義と天皇の実像を分けろ》
ってのは変だね。
君ならわかるだろ？

>422
たしかにBの筆者が秋水ですね。
でもヘだと思うのをやめられません。
「漢文重視の読書の方向性」→「しかしこれは外国語の学習と同時」
ととれませんか?最終的に秋水が行ったのが同時学習だったとして、ここでの「読書の方向性」は漢文重視ではないですか?

実像と分けるにどうしても引っかかる

やっぱ国語って欠陥科目だな

>>415
僕の頭が悪いのか?
「後世に示す意義」は「意義」じゃないの?
「気配りのきく…」→「実は嘘」→「でも(別個＝嘘だとしても)意義はある」
っていう展開ではない?

へかなあ
ハを推してる人達に聞きたい
真の意味と天皇の実像分けて
結局なにがわかるの？
その真の意味って、結局何？てなるから

東進無能
はよ復旧しろ

今までのスレをみて
へ👍
ハ👎
自分の選んだやつじゃなくても今思う答えをぜひ

結局へなんだよな

>>430
ごめんね、長いのに読んでくれてありがとう。

嘘の意義って表現がちょっと引っかかるかな。
傍線部の主部

慈民説話が一条にかけて伝えられたことの意義

ってのは

一条が説話に見られるような行為をしたこと(嘘)が伝えられたことの意義

っていう意味ではなくて

民衆に対して慈悲をもって政治を行うという事象を説話化して、一条天皇がこういう行為をしたという話が作られたことの意義

って意味だから、嘘かどうかはここでは関係ないんだよね。

多分だけどこの設問の意図自体にも嘘は絡んでなくて、本文の主題と思われる第3段落に書いてある

一条天皇の人間像を抽出して説話が書かれた背景を探る

を踏まえた上での具体例段落の一般化っていう側面が強いように感じた。この文章、第3段落以降は最後まで説話の引用が続いて、最終段落ですら一般的・総括的なセンテンスがほとんどないっていう入試現代文においてはあまり見ない構成だったし、第3段落に注目する必要がある気がする

そもそも説話って伝えられるためにあるよね？そう考えたら「理想の天子像を後世に示すため〜」っていうのもokだと思うんだけど
理想の天子像っていうのも「寛弘の佳例」とか後朱雀が嘆いてることからも読み取れるし(日本史選択は延喜天暦の治を後醍醐がまねたことを思い出して欲しい)
あとやっぱり天皇の実像と分けちゃダメだと思う 真の意味っていうのも不明瞭だし