後期分割の国語：立命館大学 受験BBS

近くの本屋に立命館の英語しかなかったので
国語の過去問してないんで不安です。
現代文って聞いてますが
評論なのか小説なのか
大問何個でどんな問題でますか？

知ってる人いたら教えてください

>>114ごめんね！じゃあ馬鹿のおれが答えのせようかな［受験サプリの先生にみてもらった

>>115
貼ってくれるならとても嬉しい。

私も嬉しいしみんな嬉しい

http://blog.livedoor.jp/randdmanagement/archives/52123740.html

大門1の10の答え

専門知にかわる集合知らしいです。

あと大門2の10みなさんなににしました？

ぼくは1にしたんですけど。
なんで『』が真実についているんでしょう。

>>107　どゆこと？？

>>119ワイも1にしたで

１の問９について言うと、以前誰かもいうてたけど、選択肢３−５ってのは本文の具体例や。
両者の違いを説明するのに赤ちゃんの一例をあげただけ。つまり、本文の具体例を抽象的にまとめてる選択肢を選ばないと。赤ちゃんとかの具体例中心で選択肢をまとめると、んじゃあ、他の場合は？赤ちゃんだけなの？ってなる。

まだその内容の話してるの？
忘れなよ（笑）

友達欲しい！
文学部国際文化学域入学西洋史専攻とろうとおもってます！
Twitterもやってます！@mattopants フォローしてね！
あと、言いにくいんだけど、めっちゃ年上、多分みんなより7歳は上になるんだけど^^;
女の子仲良くしてね。そのために文学部いったから。

国語次第や

しつこく大門一の9だけど、これはよくみると論外の1以外は全部幼児の言語学習の話しですよね。

「自分の行為や生活から練り上げた体験知」と2の「何もない状態から・・・翻訳して」云々は明らかに対応してない。問われているのは体験知と所与の知の本質的な違いだから2は引っ掛けかと。

ちなみに自分は4にしました。3は「獲得方法を学習・・・」の部分が不自然だと思います。

まあ、どれが正解にしても、これは悪問ですわww

追記 1が正解だったりしてwww

>>127おれも4にしましたよー

書き忘れてたからさらに追記するけど、5はボツかと。「本質的な違い」の具体例が幼児の言語学習(体験知)と外国語学習(所与の知)の習得方法の違いだから、そこで「知の在り方」とするのは不適当です。

暇だからどんどん解説してく(当たってるかは知らん)

大問1の問2は3と5で割れたと思いますが、どちらがより「適当」かと見れば答えは定石どおりの3でしょう。

5は「社会で用いられる『知』の『意味』」というのは深読みすればいけないこともありませんが、3と比べるとかなり不明瞭だと思います。

5は「おかしいはずなのに明快に排除しきれない」という解答になっているのが、この問題のポイントだと思います。

次は大問1の問4・・・これはいやらしいですね。

1か5かの二択ですが、1が明らかに当てはまらないので1のはずです。じゃなかったら知りませんw

5ですが、これは常識的に考えるといくらグローバル化時代でも「ネットにあらずんば知にあらず」とはイイスギじゃないかと思うのですがww

一応「こういった知」という部分が「ネットは情報共有のため不可欠・・・」という文脈で定義されていますね。解答の「『知』である」という部分がいやらしいww

>>126
具体例が解答なのはおかしくないか？

その辺どうよ。

あ、やっぱいいや。

それは立命に言ったほうがいいと思いますww要するに悪問なんですよ。解いてる時は1になにか誤植があるのかと思ったぐらい・・・それが正解の可能性もある。

2が「本質的な違い」に明らかに対応してないのはさっき書いた通りです。2も具体例に対応させた文です。体験知に記号は必要条件ではありませんし翻訳というのもなんだかおかしな表現です。

まあ現代文onlyだからどうしてもこういう問題が出てくるのだと思います。ロト問だと割り切るべきかもしれませんww

>>126
本質的な違いなら、4も消されません？

問9はもう考えても無駄か。

「本質的な違い」の具体例が幼児の言語学習(体験知)と外国語学習(所与の知)の習得方法の違いだからね。強いて適当なものをあげれば4が妥当じゃね？ということです。

まあ、答えは立命に聞こうぜ！www

4とか最初の文おかしくないか？非効率的とかどこの文を指すんだよ。2は綺麗すぎる解答だと思うんだが

一応問9の自分の考えを述べておく。
2と5のみに絞ります。

5は「体験知を手に入れるは非効率」「所与の知は逆に効率的」と言っていますが、傍線部の少し前に、軽く、そうではないよ。と述べています。

2は別につっこむこともないかと。

両者がどこにかかっているかと聞かれたら、私もよく分かりませんとしか。

脱字すまん。

非効率の部分はただのひっかけかと。

文章には明示されてなくても幼児の言語学習が非効率なのは自明です。

まあ、しかしこのような議論ができるという点では素晴らしい問題なのかもねwww

>>141
>>141
国語において、それは最もタブーなことじゃないかな。

「勝手に書いてないことを想像する」

ってのはさ。


とりあえず傍線部の前の部分見てみてよ。

これはそれほど悪問じゃないような気がしてきた。

ミスしてるw
すまね。

>>142 俺的にはこの問題より2つ目の問10がわからんわ。括弧の理由のやつ。5にしたけど

まあ自分の答えを信じることにしましょ。

問9は4ではないと思うよ
所与の知と体験知の本質的違いが獲得方法の違いっていうのはおかしいんじゃないかなあ うまくいえないけどｗｗ
1はそもそも所与の知同士で比べてるから×
2も「所与の知とは『社会的に権威づけられた知』ということである」って元の本に書いてあるらしいから×
3はあまりに具体的すぎるから×
でも上の人の意見を聞いてると5も×な気がしてきたなあ(笑)
5は具体的に見えて「知の在り方」に焦点を置いてるから本質的と言えるんじゃないかと私は思いますが…

>>147
両者が何を指しているのかは自分には分からんから、5のおかしい所だけを述べると、

前者は書いてない、後者は当てたい焦点ではない。

じゃないかな。違ってたりしたら悪いんだが。

>>133
ちなみに、ひふさんは国語がかなり得意な方ですか？悪問良問がわかるみたいだし、早稲田とかの問題にも慣れてるのかなーっと思ったんですが。論理的に分柝されてるし、普段からセンターレベルなら8割くらいは合ってる感じですか？
もし、気を悪くされたらごめんなさい。

>>148
たしかに私も前者の部分は書いてない気がするんですよね…
予備校の先生とかに問題持って行ったら答え考えてくれませんかね(笑)

ところで国語の配点誰かわかりませんか？

だれか問題1の問2と問3解説してください。

>>150
予備校はよく知らないなー。

塾とかも通ったことがないから。

>>135 具体例は解答にならんやろねー。

>>153
たぶん、効率的云々以外はあってるんだよ、あれ。

具体例だから切る、だと少し危なかったかもしれない。

>>145　問９は悪問じゃないですね。
　　　　俺もそこが一番の謎。。３か５のどっちかやと思う。俺は３にしたけど５の方がいいような・・・　　でも、あらわす、よりかは、ほのめかすのほうがしっくりくるような・・・

>>154　効率の比較じゃないもんなｗｗ

>>156
というか、効率的云々の話は傍線部より少し前に、体験知は非効率じゃないよ！みたいなこと書いてあったんだよね。

その辺少しは考えたけど、それほど深く考えてなかったからまじで危なかったかも（笑）

>>157 結局２でええん？

>>158
たぶん。

自分は2でいいと思う。

「智恵なすわざの再生へ」もってるひといないかな？

大問9は一晩考えて見たけど、やっぱり2が正解のような気がする。5の「知の在り方」というのは曖昧すぎて答えにならないと思う。本質的な違いを、在り方が違うとするのはおかしい。

あと4の「非効率」の部分は、あくまで幼児の言語学習、本質的な違いの具体例の話しなんですよ。体験知が非効率だとは特に言及してない。このくらいのお飾りはセンターレベルでもザラにある。

評論文の公式通りに読めば、本質的な違いとしたあとに幼児の言語学習と外国語学習の習得方法の違いをあげているのだから、本質的な違いというものは、両者の知の得られかたの違いだと解釈できる。よって2と4に絞られるわけだが・・・

ここからが微妙なんだけど・・・。2も4も具体例の話だけど、やっぱり2がスマートに見える。負けましたわww

あとの大問1は問題点なしですよね。

問10は2、11は4、12は5で大丈夫かと。問11がちょっとややこしいかもだけど、これは直感でいけるかと。

大問2の問4は3と5の二択だけど、5が正解だと思います。

5の「そのようである」という部分が琴線に触れていると思います。どちらが適当かといえば5かと。

>>163　おつかれちゃん♪　大門２の９、１０が一番きになる