2014年度前期日程 国語：東京大学 受験BBS

東京大学を受験する人同士の交流や情報交換、入試シーズンには解答速報掲示板としてお使いください。

漢文が東大模試と同じ出典同じ部分で草生える

あぁ^〜現代文で脳味噌溶けるんじゃ〜

わざわざじょうしょとか書くのはどうなの
文脈で考えて書いたら合ってたけど

あれは情緒でいいの？
それとも常所？

東進で解答載ってるよ

模範解答作りました。完璧を期して作ったわけではなく、あくまで「どんな採点者が採点しても８割を越える答案」というスタンスでつくりました。

・古漢において「★」がついている問題は、「文科専用」の問題です。
・配点はもちろん「予想配点」です。
・「【５(４)点】」という表記は「文科は５点、理科は４点」という意味です。

【現代文(文理共通)】

（一）【５点】落語家や分析家は、客や患者の期待にさらされながら、たった一人で事態に向き合い、なお何らかの成果を生み出すことが要求されており、それに失敗すると自分の人生が脅かされてしまうということ。

（二）【５点】落語は、直接話法の話芸であるため、お互いがお互いの意図を知らない複数の他者として現れるべきその人物一人一人に対し、演者は瞬間瞬間に同一化して語っているということ。

（三）【５点】人間は本質的に分裂しており、自己の中で自律的に作動する複数の自己が対話を繰り広げており、それは外側からはまるで生き生きとした一人の人間であるかのように見られてしまうこと。

（四）【５点】分析家は、精神分析状況の中に具体的な姿として現れた患者の心の世界を捉えているのであり、患者の自己の複数の部分に同時になっていると言えること。

（五）【１０点】一人で複数の役を演じながらも一人の人間として生きる落語家同様、分析かも、分裂した自己を持ちながらもパーソナルな欲望をもつ一人の人間として存在することを患者に示すことで、心の中の無力な自己などに振り回されず自律的に生きる希望を与えられるから。（１２０字）

（六）【１０点】a稼　b慰　c脅　d情緒　e契機

【古文】

(現代語訳)

・【３点】気の付きすぎた子供が後々になって裕福に世の中で暮らしている例はない。
・【３点】無駄な言葉にはなりにくいだろう。
・【４点】自分の役割である字を書くことを忘れて

(説明問題)

・【５点】日々、使い捨てられた紙を伸ばして屏風屋に売るなど、自分の利益のために隅々まで目を行き届かせている子供。

・★【４点】子供が、自分の利益のために貪欲になりながら編み出す知恵は、子供自身の自然の思いつきによるとする考え。

・【５点】一日中油断することなく読み書きに専念する子供は、将来、家計のために商売に専念してくれるはずだから。

・★【６点】子供のときには外で遊んでいればよく、知恵が付いてきたときに学問に専念すればよいのだ。


【漢文】

・【５点】明帝は、自分の子に土地を与えようとしたときに、先帝の子と肩を並べられるわけがないことを悟り、楚王や淮陽王の土地の半分を与えたが、この考えと変わらないと言えようか、いや、言えない。

・★【７点】今、魏徴兵が、娘にたくさんの土地を与えようとする君主の私情を礼儀正しく抑えようとしたのを見て、私は、彼こそが真の国家を支える臣下であったことが分かりました。
・【７点】まして、臣下はあなたからは疎遠であるはずなのに、よくここまであなたに対して意見することができましたね。

・【５(４)点】魏徴が朝廷に訪れるたびに、自分に恥をかかせるようなことをするから。

・【６(４)点】今、魏徴が君主である太宗に意見するほど剛直である以上、太宗は聡明な人であるはずだということ。

【現代文(文科のみ)】

（一）【５点】仕事の打ち合わせのときなど初対面の人と向かい合う時間は、平凡な日常の中に避けられないまま深く入り込んでくる、未知の世界を探るような新鮮で愉しいひとときであるということ。

（二）【５点】初対面のの人とやり取りしているうちに、相手への親近感が湧いてきて、その人の話をもっと聞いていたいと思うようになると、自然とそれに耳を傾け、未知の事柄を拾い出せるということ。

（三）【５点】日常において、多くのことは曖昧なまま消えていくので、その曖昧な物事を明確化しようと一歩踏み出すと、「これはなんだろう」という問いだけが残り、結局何も分かることはないということ。

（四）【５点】「松ぼっくり。」「馬の歯。」というように、それだけでは何のことかが理解できない言葉に対して、様々な問いを投げかけることによって、あらゆるものに近づいていこうとする人がいるということ。



以上です。細かい採点基準は、また解説動画のほうで伝えていきます。


上記の解答に疑問点などあれば遠慮なく言ってくださいね。

添削希望者はその旨をこちらまで。
okiniiri_masao2006@yahoo.co.jp

うるさい

>>8

漢文1問目どう見てもおかしくね。理系でもわかる位だから、あんたちょっとやばいと思うよ。

>>11
どこがおかしいですか？
理系でも分かる場所、ということは反語の箇所ですか？

異なることがないことがあろうか？(得＝canと解釈) →異ならないことがあろうか？いや、そんなはずはない。
→異ならないと言えようか？いや、言えない。
→変わらないと言えようか？いや、言えない。

としました。

「明帝の意」については、対応箇所は、「明帝皇子を封ぜんと欲して曰く、『〜』。」に注目してまとめました。

あと下線部の主語が「〜長主に倍するは、」であり、この「倍」と「半」が対比であることに注目し、「楚王や淮陽王の半分の領土を与えようとした」という内容も入れました。

若干、「明帝の意」の説明が長すぎますかね？それとも、間違いがあるということでしょうか？

直すとしたら「与えたが、」→「与えようとしたが、」ですかね。

PS.模範解答に誤字が2箇所。
・(現代文の最後の論述で)分析か→分析家
・(漢文2問目の文系用の問題で)魏徴兵→魏徴

すみません、足切りの場合の検定料返還請求には期限があるか、またその日付わかりますか？